Sapere Aude

Puede que la frustración que provoca el reconocimiento de la limitación de nuestro conocimiento, nos lleve a asumir respuestas u obviar hipótesis que acepta como "realidades" la mayoría o el discurso autorizado, sin embargo, en el IES Maestrat de Sant Mateu, estamos atreviéndonos a ir un poco más allá, a no conformarnos con las verdades oficiales ni con la frustración y emprender el asombroso viaje del conocimiento , el auténtico, el que todas y todos llevamos dentro. Tenemos muchas preguntas y pocas respuestas, pero acostumbrarnos a dar a luz a nuestras propias preguntas nos está ayudando a alcanzar nuestras propias respuestas y comprendemos que, muchas veces, no estamos de acuerdo con el discurso mayormente aceptado, de que tenemos nuestras propias ideas y que no tienen por qué ser rechazadas solamente porque la mayoría no piense así. Al final, vamos preparándonos para comprender que más que adaptarse al discurso oficial, conviene encontrar la propia verdad, esa que au...

El amor...joder. Otra vez. En el instituto alguien me respondió que el amor es querer el bien de la otra persona. ¿Quieres el bien de la persona a la que quieres o antepones tus necesidades a su bienestar? ¿Te has hecho alguna vez esta pregunta? Sabemos que necesitamos amor propio, entonces, ¿por qué lo buscamos fuera? Hay quien tiene tendencia a tropezar dos, tres, infinitas veces con la misma piedra y culpa a la piedra. ¿Seguro que la responsabilidad de tu tropiezo la tiene la piedra? Vale, por partes. ¿Qué es el amor? ¿ Qué concepto tenemos de amor ? ¿Qué sentimos cuando sentimos amor? Disney, Hollywood, cuentos y novelas -infantiles y no tan infantiles-, han sembrado en el inconsciente colectivo una idea de amor peligrosa, basada en la necesidad y en la dependencia. Sin darnos cuenta, hemos crecido dando por sentado que una de las cosas que hay que hacer en esta vida es encontrar pareja. Cuando la encontramos, sin darnos cuenta, esperamos que cumpla con nuestras expectativas y si ...

Aquesta és una classe de pel·lícula, on la realitat supera la ficció, on cada personatge de l'aula podria ser, perfectament, la protagonista d'una pel·lícula premiada al festival de Cannes. Per això, el que volem fer al final és una pel·lícula a partir del que hem aprés a l'assignatura de valors amb la matèria, la professora i la resta de companyes i companys.  Aquesta avaluació, després de moltes xarrades, diàlegs i alguna escapada als camins del voltant de l'institut, hem fet equips d'investigació. Els temes a escollir han estat els següents: 1) L'inconscient 2) Els mecanismes de defensa de la ment 3) Filosofia oriental: Ioga i Consciència 4) Relació cos i ment: els beneficis de l'esport i el moviment en la gestió emocional i el benestar personal Els criteris d'avaluació són els següents: - Exposició oral: 50% - Reflexió individual "La meua pel·lícula": 20% -Participació (classe/blog): 30%

Matinar els divendres no es fa tan dur quan sé que a primera hora anem a estar juntes. Aquesta avaluació, aprofundim en el tema de l'autoconeixement a través de les emocions. Hem començat a enfrentar-nos amb la nostra manera d'enfadar-nos i continuarem parlant de l nostra manera d'enamorar-nos i de valorar-nos. Els diàlegs a classe i els exercicis fets seran els clau per a l'avaluació de l'assignatura. En aquest apartat anirem publicant els textos que treballem amb les qüestions corresponents a cada text per a que cadascuna tinga a la seua disposició el material de l'assignatura sempre que vulga. Comencem, com no, amb el text sobre el cabreig. Vivimos más pendientes del exterior que del interior ignorando que la realidad nunca es tal y como es sino tal y como somos. ¿Qué quiere decir esto? Pues eso, que sí, que la realidad es neutra y cada uno/a la interpretará en base a lo que lleve dentro (personalidad, carcácter, experiencias, expectativas, miedos, des...

Aquesta avaluació, el grup de 3r d'ESO B ens hem convertit en una comunitat d'investigació i anem a fer-nos experts en temes que ens faciliten l'aventura de l'autoconeixement. Després de dialogar a l'aula sobre emocions, repressions i la vida, ens hem dividit en grups i cada grup ha escollit un tema d'investigació. El dia 3 de març de 2020 cada grup, entregarà a la professora un diari de treball que comptarà amb les investigacions realitzades, fonts a les quals s'ha acudit i un esborrador del que serà la presentació (que se farà a la tercera avaluació) incloent unes preguntes per al debat posterior amb la resta de companyes i companys de classe. Els temes a escollir han estat els següents: - L'inconscient - Els mecanismes de defensa de la ment - Filosofia oriental: ioga i consciència - Relació cos i ment: els beneficis de l'esport i el moviment en la gestió emocional La Rúbrica per a l'avaluació del treball en grup (nota correspon...

Aquesta classe està formada per un grup de persones tan diferents entre elles, amb experiències i circumstàncies que els allunyen tant els uns del altres i interessos tan dispars, que se fa complicat treballar de forma dialogada com solem fer en les classes de valors. Per això aquesta avaluació treballem també amb la llibreta. Agafem apunts, responem qüestions (respostes de les quals no es troben a cap llibre) i dialoguem tractant de gestionar i reduir els conflictes emocionals que vivim a l'institut amb ajuda de la nostra "caixa dels conflictes" i dels apunts que agafem a classe. Aquesta avaluació, per primera vegada en la història de valors, farem un exercici escrit avaluable amb conceptes que treballem a l'aula, i serà un exercici escrit súper interessant! A continuació, deixem escrit els criteris d'aquesta avaluació sabent que l'important no són les notes sinó, l'impotant. - Apunts de classe / Llibreta: 5p a) La llibreta està completa (si al...